Audrey Miller

D’ici la fin de l’année scolaire, Samajam offrira gratuitement une cinquantaine d’ateliers de création musicale participatifs dans des écoles et centres jeunesse de Montréal pour favoriser la persévérance scolaire.

Du 10 au 12 décembre se tenait le festival pédagogique Barak@TIC 2024, organisé par les technopédagogues de Wallonie-Bruxelles Enseignement (WBE). Voici ce qui a retenu notre attention lors de la troisième journée : les dessous de l’IA et l’outil NotebookLM.

Du 10 au 12 décembre se tenait le festival pédagogique Barak@TIC 2024, organisé par les technopédagogues de Wallonie-Bruxelles Enseignement (WBE). La deuxième journée s’est conclue sur une conférence de Pierre Dillenbourg, professeur à l'École polytechnique fédérale de Lausanne, qui a rappelé l’importance pour le personnel scolaire de considérer les outils numériques comme des éléments d'un écosystème pédagogique organisé et de l’inutilité d’étudier leurs impacts hors contexte. 

Lors du festival en ligne Barak@TIC 2024, Pascal Vangrunderbeeck, conseiller pédagogique pour le numérique au Louvain Learning Lab de l’Université catholique de Louvain, en Belgique, a exploré l'impact de l'IA générative dans le domaine de l'éducation, notamment en ce qui concerne l’évaluation des apprentissages. Voici quelques éléments que nous avons retenus. 

L’intelligence artificielle (IA) transforme progressivement le paysage éducatif, soulevant à la fois des opportunités et des défis. Lors d’une table ronde virtuelle organisée récemment par l’École branchée, les invités ont partagé leurs réflexions sur une intégration responsable de l’IA dans l’éducation. La discussion a mis en avant des thèmes clés tels que l’importance de l’humain, l’approche collaborative, la nécessité d’une formation continue du personnel scolaire et la réflexion sur l’adaptation de l’évaluation.

Générer des images grâce à l’intelligence artificielle (IA) n’est plus réservé aux artistes numériques ou aux spécialistes de la technologie. Aujourd’hui, ces outils s’invitent dans les salles de classe et offrent de nouvelles possibilités pédagogiques. À l’occasion du colloque 2025 de l’AQUOPS, une conférence intitulée « La génération d’images dont vous êtes le héros » a permis d’explorer le potentiel de ces technologies en contexte éducatif et au regard de l’actualité récente.

À la croisée des discours internationaux des Ludoviales, une certitude émerge : l’intelligence artificielle avance plus vite que nos repères… mais elle oblige surtout à redéfinir le cœur du métier enseignant. Entre promesses de personnalisation, enjeux d’équité et retour de l’évaluation à l’oral, comment garder l’humain au centre? Voici une synthèse des propos des intervenants du du Québec, de la France et du Maroc à l’occasion de la conférence d’ouverture de l’événement en ligne.

À l’école, la cybersécurité fait désormais partie du quotidien de tous. Entre données personnelles, usages numériques et désinformation amplifiée par l’IA, savoir se protéger et vérifier devient une compétence de base à maîtriser. Ce dossier propose des pistes pédagogiques et des outils pratiques pour aider le personnel scolaire à mieux saisir les enjeux, à sensibiliser les jeunes et à évaluer le degré de maturité de son école. Bonne lecture!

Du 24 au 27 août 2026, la 23e édition de l’université d’été LUDOVIA, en France, réunira la communauté éducative francophone autour du thème de l’intelligence artificielle et des données en classe et à l’école. Ateliers de formation, retours d’expérience, ouverture internationale, Lud’Académie hybride et rencontres territoriales offriront aux enseignants, directions et acteurs du numérique participants des pistes utiles pour réfléchir, expérimenter et agir avec discernement. Y serez-vous?

Dans le cadre de la série de formations Découverte de l’École branchée, on a récemment exploré les enjeux de la cybersécurité à l’ère de l’intelligence artificielle. À travers des exemples concrets et des activités adaptées à différents niveaux scolaires, le personnel enseignant pourra développer sa littératie numérique pour mieux accompagner les élèves dans un monde où les risques numériques évoluent rapidement.